阶段使命

2004年，林巨老师创办花径美德幼儿园，研究幼儿阶段的心理和发展，在国内开创性地提出生命教育的概念，内容包括生命成长和生命发展以及心理健康。

阶段结论

当时国内的新教育尚处于萌芽阶段，这一阶段和孩子深入链接，答疑父母教育问题，林巨老师非常有远见地提出：幼儿教育，是一切的根源，事关人格的塑造、人性的苏醒或泯灭，这是人类文明的真正基石。

阶段成果一

在此期间，他撰写了首本著作《小大人美德王国奇幻旅程》，这本书紧紧抓住了孩子的心理发展特点，用适合孩子的语言与视角，引导感受生命中美德的价值，并赋予行动的力量，是国内儿童读物中难得的瑰宝。

阶段使命

以幼儿园的故事进行创作的第三本著作《妈妈，请这样爱我》，历经几年，2013年一经面市，便入选全国家庭教育十大图书，以生命教育、心灵教育的故事震撼人心，唤醒了广大父母对无分别的爱最深切的向往。

阶段使命

2007年，林巨老师创办花径心灵成长营，研究青少年阶段的心理和发展，进一步从青少年的视角来探索生命教育。

阶段结论

花径心灵成长营，针对7-18岁的青少年，通过一系列体验式课程以及老师的无分别的爱的浸润，帮助青少年清理内在空间，重建人格结构，树立全新思维，提升心灵能力，学会爱自己，爱他人。

阶段发展

从2004年开始的幼儿教育到2009年进行父母教育之间，林巨老师在全国各地做讲座数百场，参加中央人民广播电台、搜狐母婴等多个平台有关生命教育的访谈，并担任母婴杂志的专栏作家。在此期间，他深入了解青少年的特性，为广大父母做了海量的现场答疑。从幼儿教育到青少年教育的积极探索，使他深刻地意识到，把教育的目光投注到父母身上，这才是教育之根本，就是这个决定，支持他深耕至今。

阶段成果

在此期间，他的第二本著作《遇见好老师》以青少年的故事进行创作，对生命至深的理解，催人泪下；对教育深刻的洞见，启人心智；对青少年的引导，催人奋进……生命教育的经典智慧，心灵教育的美好示范，熠熠生辉。

阶段使命

2009年，那些背负着创伤的孩子和焦灼的父母唤醒了林巨老师内心深处的使命感，他深刻意识到：教育如果只做幼儿阶段，或只做青少年阶段，或只做成人阶段，皆无法获得对生命成长的整体的宏观的把握和认识，从此开始进行父母教育的探索。

阶段结论

从生命的源头到生命当下的全景式探索，涵盖了幼儿教育和青少年教育。无分别的爱深刻发现：当父母从内心深处懂得了自己，也自然懂得了养育孩子；当父母疗愈了自己，也自然懂得了心心相印的爱；林巨老师把生命教育、心灵教育、人性教育融合在一起，统称人性教育；而教育根本性的实施，就是一个父母从生命之源自我成长的过程。通过林巨老师多年的自我探索以及诸多花径学员的亲身例证，花径无分别的爱现在已经形成一门学问体系，其深遂与广博，吸引着林巨老师以及花径人继续孜孜不倦的探索与追求。