春风化雨润心田 花香满径暖人间

春风拂千山，细雨润万物。春风化雨式的教育不是强制性的灌输，是通过言传身教与环境熏陶，潜移默化地浸润和影响着人的心灵。

活动缘起

花径教育接到上级部门为涉案犯罪未成年人进行公益帮扶的任务后，于2025年1月15日—18日远赴山东省的一所专门学校，举办了为期四天三夜的“春雨公益计划”青少年心灵成长营。从2024年12月下旬开始沟通到成长营落地开展，用时不到一个月。之所以如此迅速，是因为学校方面不论是学生还是教师队伍，都热切需要专业的心理支持与帮助，而花径有一颗热烈的公益之心，因此，这是一场双向奔赴的温暖相遇。

活动内容

这所学校以“开办一所学校、转化一个孩子、挽救一个家庭”为目标，是山东省第一所实行警师双育的专门教育学校。花径教育通过报名、选拔、培训，筛选了9名优秀的具有多年青少年心理健康教育经验的志愿者教师，为这所新成立的试点专门学校的六十余名孩子，进行了为期四天三夜的心灵成长营。教学活动内容围绕情绪管理、人际交往、自我认知等青少年成长的几个关键领域，通过多个教学环节的设计，如团队组建、破冰游戏、观影分享、大吼三声、认识我的优缺点、抱抱委屈的自己、承担游戏、向过去告别向未来问好等，加上沉浸式体验，所有参与的学员们都得到了较为显著的认知成长与蜕变。

花径企业文化部为本次活动精心设计了会场物料宣品和结业证书及优秀证书，目的是为了打造一个更温暖有爱的环境，和让孩子们有更好地体验。

活动效果

为了检测此次活动的效果，志愿者教师们围绕所有课程环节，从认知行为、情绪管理、能力提升、社会链接等方面设计了20个问题，让参与学员进行参加活动前后的成效对比，以10分制进行自我评分。

根据结果，发现提升效果最大的三个维度分别是：

一、自信心维度（第12题）：我有自信心，敢于上台讲话。参加活动前平均得分2.7分，参加活动后平均得分7.3分，前后成效提升率为170%。

二、立场辨别维度（第3题）：当他人怂恿我做坏事时，我能够坚持自己的立场，不去跟随参与。参加活动前平均得分3.7分，参加活动后平均得分9.3分，前后成效提升率为151%。

三、情绪控制维度（第6题）：我与他人发生冲突时，能够控制自己的情绪，避免做出过激行为。参加活动前平均得分3.7分，参加活动后平均得分8.6分，前后成效提升率为132%。

师生情谊

当看到有学员评价综合结果“不满意”，不满意的理由是四天三晚的时间太短了，希望成长营可以有更长的时间，教师们也非常感动并受到鼓舞。因为在这几天时间，师生之间已经建立起深厚的感情，课程结束时，学生们纷纷给老师写了信，表达了那份依依不舍。
 在老师们的帮助下，学员们遇到了更好地自己。不但提升了自信心和情绪控制能力，还学会了辨别是非，知道以后遇到被激惹和教唆的情形时要守住立场，这对于他们是非常重要的。很多孩子犯错，是被诱骗和误导的，只是因为缺少是非判断的标准，行为上出现了一些小的偏差。教师们反复告知孩子们：你们只是犯了些小错误，你们并不是坏孩子。希望在他们心中种下一颗种子：我是一个好孩子，我是爸妈的好孩子，我是一个可以对社会有益的人，我的生命还可以有很多的可能性。这些，对于一个个年轻的生命是多么的重要。

校方反馈

此次活动的顺利实施得到了学校及相关主管部门的积极支持和配合，结束后校方对师资团队、活动内容设计、收效成果等方面给予了高度认同和评价：本次“花径春雨公益计划--青少年心灵成长营”活动，对于我校的学生而言，无疑是一次难以忘怀且极其珍贵的经历。课程设计科学合理，不仅有理论讲解，还通过角色体验、小组讨论、心理游戏、上台分享等多种方式引导学生参与实践。授课教师均具备心理学专业背景与丰富实践经验，能敏锐洞察学生的心理问题并给予有效指导。教师们耐心倾听、积极引导，营造温暖、信任、有爱的氛围，让学生敢于敞开心扉，放松自己。我们校方对于这次活动的成果感到非常满意，并且期待在未来能够有更多类似的活动安排，以便为孩子们的健康成长提供更多支持与帮助。

结语

本次青少年心灵成长营是“花径春雨公益项目”在2025年开展的第一场活动，是花径面向涉案未成年人群体进行的公益活动，是一次对涉案未成年人进行心理干预的有益尝试。这场活动的顺利举办，拉开了花径2025公益活动的序幕，为今后系列活动的开展实施积累了经验，奠定了基础。春风化雨润心田，花香满径暖人间。

花径企业自成立20年来一直热心参与各项公益事业。“分享爱，传播爱，让世界充满爱”，是花径的教育初心，花径一直遵循“愿心愿力、诚心正意、阳德本德、以爱链接”的企业文化。随着发展，花径正逐渐承担起更多的社会责任。

早在开办幼儿园期间，2005年至2007年，便为外来务工人员子女免费开办学前教育周末公益班。

2005年至2015年间，进行大型公益教育讲座百余场，包括但不限于：北京大学附属小学，北京市中关村一小，北京市中关村二小，北京市中关村三小，北京市海淀区第二实验学校，河北省涿州物探子弟学校，河北省石家庄第四十三中学，河南省……

2008年，进行汶川地震受伤儿童灾后的心理重建。

2024年12月，为通过中国少年儿童文化艺术基金会为贵州省毕节市青龙中学捐赠爱心图书室。